Поведение в российских школах будут оценивать по трехступенчатой шкале: «образцовое», «допустимое» и «недопустимое». Правила утвердили в Минпросвещения.

Итоговая оценка будет формироваться на основе баллов, полученных за дисциплину, нормы общения с учениками и взрослыми, а также за отсутствие антиобщественных и противоправных действий. Каждый критерий оценивается от нуля до трех баллов. Чтобы поведение было «образцовым», надо набрать 24 балла или больше. Вести подсчеты и ставить итоговую оценку по итогам четверти или года должен классный руководитель.

Все это создает дополнительную нагрузку на педагога, комментирует учитель математики школы № 1 в Барнауле Никита Бурмистров:

Никита Бурмистров учитель математики школы № 1 в Барнауле «Работы, конечно, предстоит довольно много, потому что по каждому ученику нужно составить весь оценочный лист. И если он получает оценку за недопустимое поведение, то там идет работа с родителями — это обязательно в трехдневный срок, это с подтверждением, и это уже подключается весь бюрократический аппарат. Это ложится нагрузка не только на самого классного руководителя, педагога, но и на всю систему: это уже сразу и социальный педагог, и психолог, и вся администрация в целом. Декларируется по методическим рекомендациям, что эти оценки должны увеличивать долю обучающихся с высокими показателями социальной активности и так далее и снижение показателей асоциального поведения. Как оно на деле — хотелось бы увидеть. Результаты эксперимента, который проводили в прошлом учебном году в 80 с небольшим школах, его проводили, но, к сожалению, достаточно развернутого публичного комментария не последовало, чтобы сделать достаточно точные выводы о том, насколько это эффективно и насколько система работает и помогает. Недостаточно сейчас каналов, чтобы достигнуть тех же целей. Каналы есть — и связь с родителями, и внутришкольные, и так далее. Учеты — они, конечно, есть, но, возможно, за ожиданиями, эффектами введения оценок за поведение скрывается в том числе большая прозрачность. В том числе для родителей, потому что часто возникают конфликты, когда учителя говорят о поведении ребенка, а родители просто могут не верить. Так мы хотя бы фиксируем».

Оценки за поведение будут ставить ученикам со второго по восьмой класс в ходе эксперимента уже в этом учебном году. При этом родители будут вправе оспорить результат через комиссию. Сам процесс оценивания вряд ли станет трудным, но за отчетами важно не потерять суть идеи, рассуждает директор Лицея Высшей школы экономики Валерий Пазынин:

Валерий Пазынин директор Лицея Высшей школы экономики «Мне кажется, это дополнительная нагрузка, но не очень существенная, потому что своих ребят, 25-30 человек, оценить по нескольким критериям не так сложно. Мы и так каждую работу оцениваем по критериям, по идее, это в привычке у педагога. По времени это как оценить еще одну контрольную, но проверять-то ничего не надо. Эти все случаи поведения, они же и так на виду. Дополнительная работа, но не очень трудоемкая. Оценка за поведение на аттестат не повлияет, на допуски к экзаменам не повлияет. Но это не значит, что оценка не играет никакой роли. Родители все равно эту отметку видят и как-то могут об этом с ребенком поговорить. Вот это какая-то попытка объективировать поведение. По идее, у культурного человека оно должно регулироваться не страхом получить низкую отметку, а какими-то другими вещами. Мы и так с родителями встречаемся, обсуждаем и пытаемся договориться, как поправить эту ситуацию. Скорее, стоит поговорить о том, как помочь ребенку себя вести культурно и так, чтобы с ним хотелось общаться сверстникам, так, чтобы он максимально образовательный результат мог получить».

При «недопустимой» оценке классный руководитель должен будет в течение трех дней обсудить ситуацию с родителями. Школа также может привлечь психолого-педагогический консилиум и разработать индивидуальный план профилактической работы с учащимся.

В Минпросвещения подчеркивают: оценка за поведение не влияет на текущие отметки, допуск к экзаменам и аттестацию.